文化教育的成績同樣偉大。特別是教育方面。推行全國性的五年義務教育已經(jīng)八年了，國民識字率超過了30。這其中有各類夜校、職業(yè)學校的貢獻。除了邊遠省份，大一些的村鎮(zhèn)都成立了小學校，各縣至少設立一所中學。經(jīng)濟條件好一些的縣就不止一所中學了。為了鼓勵念中學，從1913年起，教育部實行了助學金制度，以減輕貧困家庭的求學壓力。在狠抓基礎教育的同時，花大力氣抓了高等教育，因為國家急需高等專業(yè)人才，特別是理工科方面的人才?，F(xiàn)在，全國的大學超過了100所，專業(yè)齊全，其中重點大學確定了20所，在重點大學建立了一批目標明確的實驗室，這是他的優(yōu)勢，對于尖端技術(shù)的走向，他比教育部及其他部門有著更銳利的目光……這么多年了，還是很難坦然接受同事們的恭維，那不是水平，而是作弊。他很想告訴他們，其實我不是這個時代的人，我說告訴你們的，是后世已經(jīng)證明了的東西，可是，這個話怎么說呢？即使說了，又有誰信呢？結(jié)果就是導致崇拜，由衷的崇拜，甚至連蔡孑民都撰文說，中國有龍謙，真乃國之大幸。那篇文章令他羞愧難當，直接揉成一團扔進了廢紙簍，搞得王兆還以為自己生了氣，將報紙從廢紙簍揀出來，翻來復去研讀，沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？